随着我国教育制度的不断革新，特别是新高考政策的深入推进，九省联考作为一种大规模区域性联合考试模式，其在多层次选拔机制的设计和教学定位上的创新实践显得尤为关键。九省联考不仅是对学生学业水平的一次权威检验，更是对各地区教育资源整合、教学质量提升以及人才培养战略的重要导向。本文将围绕九省联考如何通过科学构建多层次选拔体系并精准定位教学目标，以有效应对新高考改革带来的挑战进行深入探讨。

九省联考对不同层次的学生有着清晰的定位。5 个层次， 不绝对， 互为关联， 互相促进。

1. 二本院校——数学 100 分：1-7 题：35 分；9-10 题：12 分；12-13 题：10 分；16,17,18 题：43 分；

题量大大减少， 时间非常充足， 不需要大量刷题， 需要弄清楚基本的原理， 准确应用和一定量的练习就可以实现。大大减轻了学习的负担。教与学特别注重基础， 不追求过快的教学进度， 舍得花时间把最基本的东西弄清楚， 及时纠错。

2. 211 院校——数学 113：第 8 题和 18 题的第 1 问；

在基本题目准确理解， 应用无误的情况下， 提高分析问题和解决问题的能力， 可以轻松解决第 8 题和 18 题的第 1 问。教学中应该充分强调理解的精准性， 运用的精准性， 同时在各种问题情境中， 如何去分析问题， 找到解决问题的关键点， 培养数学思维。

3.985 院校——数学 123：第 11 题和 19 题第 1 问；

在具备一定解决问题能力的基础上， 理解数学的精髓之一：能够理解数学抽象的符号语言， 并利用抽象的符号进行推理， 同时灵活运用所学新知识解决相关问题。逻辑思维能力是核心， 教学是一种慢的艺术， 在培养思维的关键地方， 慢下来， 通过一系列经典的问题串， 引导学生思考， 关注学习的思维品质：深刻性、 敏捷性、 灵活性等等。善于总结， 抓住问题的关键， 深刻领悟数学的精髓。

4.C9 院校——数学 132：第 18 题第 2 问

很强的解决问题的能力， 能在复杂的问题情境中抓住问题之间的联系， 并进行合理地转化， 创造性地解决新问题。

5. 清北， 上交复旦顶级名校——数学 140 以上：14 题， 19 题（2）（3） 问

热爱数学， 专研数学， 在学习中体验到学习的乐趣， 知其然， 知其所以然， 何以知其所以然， 把问题想通透，并不断地提高学习能力。