随着国家对职业教育的高度重视和大力推动，高职院校分类考试招生已成为高等职业教育人才选拔的重要途径。江西作为中国的教育大省，积极响应国家号召，实行高职院校分类考试招生，旨在选拔和培养更多高素质技术技能人才。本文将深入探讨江西实行高职院校分类考试招生的原因，以及“文化素质+职业技能”这一评价方式的内涵和实践意义。

一、江西实行高职院校分类考试招生的原因

1. 贯彻落实国家重要决策部署：党中央、国务院发布的一系列重要决策部署，为职业教育的发展指明了方向。江西积极响应，将高职院校分类考试招生作为深化考试招生制度改革、推动现代职业教育高质量发展的重要举措。
2. 选拔培养高素质技术技能人才：高职院校分类考试招生更加注重学生的专业知识和实践技能，有利于选拔培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为国家和地方经济社会发展提供有力的人才支撑。
3. 推进现代职业教育人才培养模式转变：通过实行高职院校分类考试招生，江西将进一步推进现代职业教育人才培养模式转变，形成鲜明的职业教育特色，提高技术技能人才的培养质量。

二、“文化素质+职业技能”评价方式的内涵和实践意义

1. 内涵：高职院校分类考试招生实行“文化素质+职业技能”的评价方式。其中，“文化素质”主要考察学生的基础知识、基本能力等综合素质；“职业技能”则重点考察学生的专业知识和实践技能。这种评价方式旨在全面衡量学生的综合素质和专业技能水平。
2. 实践意义：
   （1）有利于选拔培养应用型人才：通过“文化素质+职业技能”的评价方式，高职院校能够选拔出既有扎实文化基础又有突出专业特长的优秀学生，有利于培养应用型人才。
   （2）促进学生全面发展：这种评价方式要求学生不仅在文化素质方面达到一定水平，还要在职业技能方面有所建树。这有助于引导学生全面发展，提高综合素质和专业技能水平。
   （3）形成职业教育特色：高职院校分类考试招生强调专业知识和实践技能并重，有利于形成鲜明的职业教育特色，推动现代职业教育人才培养模式的创新和发展。

综上所述，江西实行高职院校分类考试招生是贯彻落实国家重要决策部署的必然要求，也是选拔培养高素质技术技能人才、促进现代职业教育高质量发展的关键举措。“文化素质+职业技能”的评价方式有助于全面衡量学生的综合素质和专业技能水平，促进学生的全面发展，形成鲜明的职业教育特色。我们相信，随着江西高职院校分类考试招生的深入推进，将为国家和地方经济社会发展输送更多优秀的技术技能人才。